Avances en el estudio de la primera persona del singular y del plural como recursos de (des)subjetivización discursiva

Óscar Rodríguez García

El grupo de investigación CoSoLen ha venido analizando la variación morfosintáctica en distintas situaciones comunicativas orales y escritas como creación de significados, siguiendo la máxima que afirma que cualquier cambio en la forma implica un cambio en el significado.

Partiendo de estos ejemplos extraídos del Corpus Conversacional del Español de Canarias, somos capaces de definir la escala de prominencia e informatividad en la variación, en este caso, la  primera persona del plural en función de sujeto.

(1) Yo lo que quiero decir a Enrique\ es que ni siquiera ø estamos hablando de la gestión de la empresa/ ø estamos hablando de la policía nacional\ (CCEC<ElEn08>)

(2) Y es que de ninguna manera podemos iniciar nosotros un proceso de revocación\ porque son decisiones de la asamblea\ (CCEC <ElEn08>)

La variante más frecuente es la omitida, la cual es más prominente y menos informativa, como apreciamos en el primer ejemplo, al contrario de lo que suele ocurrir con la variable expresa posverbal, que resulta ser bastante menos frecuente que la omitida y la expresa preverbal

En diversos estudios teóricos de variación morfosintáctica, fundamentalmente los realizados por María José Serrano (2011a, 2011b, 2016) se ha defendido esta teoría variacionista que viene a confirmar la participación de mecanismos cognitivos en la interacción y que rechaza la consideración del prerrequisito de sinonimia de las variantes considerado tradicionalmente por la sociolingüística correlacional. No obstante, aún se continúan analizando las implicaciones existentes que dan lugar a la producción de enunciados aparejados a la creación de estilos comunicativos. De hecho, resulta interesante poner el foco en el discurso de un sector de la población reducido pero interesante: los jóvenes estudiantes de enseñanza secundaria, pues, desde un punto de vista tradicional, se ha considerado que son  los promotores de las innovaciones lingüísticas, lo cual podría ser de utilidad desde la perspectiva variacionista. Además, y como las nuevas tecnologías se ajustan perfectamente a sus necesidades y viceversa, resulta fácil, a la vez que interesante acudir a sus discursos a través de medios diferentes y en situaciones poco comunes.

Actualmente me encuentro en pleno proceso de compilación y análisis del corpus, (el cual espero seguir completando próximamente) que ha sido obtenido siguiendo un sugerente proceso de motivación. Como he mencionado, los textos han sido elaborados por jóvenes de entre dieciséis y dieciocho años de edad, escolarizados en la enseñanza posobliogatoria y preuniversitaria (Bachillerato) de un Instituto de Educación Secundaria de carácter público del municipio de Las Palmas de Gran Canaria (Gran Canaria, España). La obtención de las evidencias discursivas responde a un estímulo similar al que se enfrenta al alumnado: después de haber visto un vídeo de actualidad, informativo, musical o publicitario, deben publicar en un foro del aula virtual de la asignatura habilitado al efecto un comentario de extensión variable sobre el mismo. En dichos textos, analizo los usos que hace el alumnado de la primera persona del singular como forma de creación de estilos discursivos, posicionándolos en estadios más cercanos a la objetividad o a la subjetividad en función del significado cognitivo que conlleva cada una de las variantes.  

Es frecuente ver en los libros de texto denominaciones tradicionales del tipo plural de autor, de modestia o mayestático, lo que, en algunos casos, sería una forma de encubrir el referente del emisor, correspondiente a la primera persona del singular. Sin embargo, aunque se podría partir de la hipótesis del predominio de las formas de primera persona del singular dado el carácter del corpus, conformado, como se describirá posteriormente, por textos eminentemente subjetivos, ocurre justamente todo lo contrario: los emisores parecen decantarse por la forma...

Proyecto I+D "Cosolen"
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